女性在语言表达上的优势_五种方法训练孩子语言表达

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1、女性在语言表达上的优势

  语言是人与人之间交往的工具,又是思想表达的外在形式,它是人本身和人的思维形成的必要条件之一。

  语言表达力上女性优于男性。从发展的角度看,在语言发展的早期,大约2、3岁时,小姑娘们略显优势。在实际生活中,人们发现两岁左右的女孩子要比同年龄的男孩子语言表达能力强;但在整个儿童期一般不存在差异。到了11岁左右,语言表达上的优势开始突增,在整个青春期甚至青年时期,女性在语言上的优势都在不断增长。小姑娘不仅擅长诸如拼写一类相对简单的语言任务,而且在需要比拟和富于创新的写作这类较为复杂的语言运用中,她们往往也驾轻就熟。

  一般来说,女性观察比较细致,模仿性较男性强,因此她们较能辨别色彩、线条、形体、节奏、音阶、和声、明暗、文字上的细微差别,在对音乐语言、舞蹈语言、光色语言、文字语言上的表达能力也就比较强一些。

  女性在青少年时期坚持写日记的人比较多,而且她们在日记中往往赤裸裸地描写和分析自己的情感和感受,尤其是遇到爱情问题时,她们常常是滔滔不绝地抒发长篇的内心独白。这些都对她们语言表达能力的培养起了促进作用。

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2、五种方法训练孩子语言表达

  语言将会和自己的身体和头发一样陪伴人们的一生,影响到人们的日常生活和工作,能与人很好地用语言沟通和交流将有助于人们更好地生活工作或是取得成功,因此,在孩提时代父母帮助孩子很好地掌握语言的表达和积累对孩子至关重要。

  1.听觉的培养

  听觉的培养?没有看错吧!孩子的语言表达和听觉表面上看起来似乎没有什么联系啊?培养孩子的语言为什么要先重视听觉的培养呢?因为人们只有在能听得见的情况下才能发声,才能掌握语言。所以,听觉的培养非常重要,多给孩子讲故事,让孩子从小养成听故事听声音的好习惯,这对孩子日后的语言学习大有帮助。

  2.视觉的培养

  孩子只有在打开了视野的情况下才能接触到更多的东西,从而获得丰富的大自然讯息,再通过大脑的整理变成文字或是语言表达出来。视觉的培养同样需要从儿时开始,让孩子我欣赏丰富的色彩,多变的大自然,神奇的风景,和视线内所接触到所有美好或是丑恶的东西,都有益于日后孩子的语言发育。

  3.语汇的积累

  孩子的语言表达能力大多数时候来自于词汇的积累,也就是说孩子的脑子里知道要用一句什么话来表达自己的想法或是形容此时的场景。语言和词汇的积累来自于平时的阅读或是听故事或是电视、电影等。给孩子适当的地看电视或动画片能丰富孩子的词汇积累,尤其是一些有着精彩对白的电视电影,对孩子的影响非常之大。听故事和阅读也同样能帮助孩子积累一定的词汇。

  4.多给鼓励

  有此家长反应自己的孩子很胆小,明明会说,却不敢说或是怕自己说得不好而不想说。面对这样子的情况,家长要先找到孩子不愿意说的原因,是不是曾经有大人在孩子说话时候嘲笑过他,或是他在讲的时候大人打断了他的讲话,或是说在和同龄人玩的时候同龄人曾经说他说话声音太难听等等原因。找到原因之后,父母要帮助孩子走出不自信,鼓励孩子多说,并且每次都用肯定的目光给与孩子支持,在父母的鼓励之下,孩子终于大胆地开口。只有不断地去说,语言表达才会越来越好。

  5.创造学习机会

  生活中随处可见的语言学会机会父母们都可以好好把握,比如带孩子去公园玩,父母们可以跟在孩子身后,看他们怎么与工作人员交流找到自己喜欢的游玩区;带孩子去购物,并邀请孩子帮自己挑选物品并去结帐;和孩子一起去拜访邻居等,多给孩子创造使用语言的机会,孩子自然而然也就学会了不少。

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3、识字以语言表达能力为本

vivian妈咪:我主张在孩子三岁以后进行识字,因为三岁之前的孩子认知能力还没有达到可以接受书面语言的水平,这时候孩子识字只是纯粹的机械记忆。三岁以后孩子进入语言发展的敏感期,这时候进行识字教育可以达到事半功倍的效果。

我认为,识字量并不是我的目的,而是从识字开始对孩子进行语文的启蒙教育,孩子语言表达能力的培养更为关键。幼儿园阶段孩子识字多可能会在小学识字阶段有优势,但是随着孩子年龄增长,这种优势会慢慢消失。小学语文成绩差的孩子是识字差吗?几乎没有听说过,语文成绩差主要是阅读能力和写作能力差,所以,认字多少并不能表明孩子聪明,还是要为培养孩子的语言表达能力和阅读理解能力而识字,这是以后孩子语文学习的关键。当然,认字对于锻炼孩子记忆力有好处。但是,语言表达是更为关键的。只要家长肯下功夫,孩子都可以认识很多字,孩子记忆力都是很强的,但是孩子之间的语言表达能力却有很大的差异。其实成人之间也是这样的,现在我们识字量都差不多的,但是语言表达能力却会有很大的差异。而且,孩子记得快,忘得快。所以,我主张孩子识字不宜太早。学的晚不一定学的慢。

识字方法要多样

宏仔妈咪:宏仔开始是通过无图卡片认识单个字,后来,我开始教他词组,因为没有买到合适的卡片,我就自己用电脑打字,现在逐步过渡到教他朗读句子,这样培养他在看书的时候一句话一句话地读,而不是一个字一个字地念。

vivian妈咪:我摸索出两种教宝宝识字的方法。一种是根据汉字的特点,结合构字法认字:比如"青",加个三点水就是清水的"清",加个"日"字旁是晴朗的"晴","日"就是太阳的意思。加个"目"就是眼睛的"睛","目"指的就是眼睛。加个竖心旁就是心情的"情"。这样一方面便于记忆,另一方面也给宝宝一个初步的偏旁部首的概念。

另外一种方法是近义词的归类法。根据小孩子学得快,忘得也快的特点,我经常帮vivian复习,复习的时候我想到一个方法,就是把她认识的、不认识的字、词按照词义进行归类,比如将表示看的词:"注视""凝望""仰望""俯视"等归在一起。让孩子在复习的过程中,触类旁通来学习到新的内容,这样识字的过程也成了丰富孩子语言的过程。

总的来说,我没有单纯地、孤立地教孩子识字,而是根据她每个成长阶段的特点在不断地调整方法,让孩子学得轻松,学得快乐。

专家视点

和宝宝在分享阅读中识字

对于兰兰妈的问题,华东师范大学幼儿语言教育专家张明红副教授认为:可以让宝宝识字,但是不能为了识字而识字,而是要从孩子语言能力发展的角度出发。根据全语言理论,对于婴幼儿口头语言表达能力和书面语言表达能力的培养,应该给予同等的重视。因此,作为书面语言能力要素之一的识字能力也就同样不可忽视。但是,又不能够将识字教育孤立地进行,因为识字的目的是为了阅读,所谓字不离句,句不离段,让宝宝识字的最好方法就是在分享阅读中进行。

分享阅读是由美国教育学家holdaway等人提出的,主要是指在轻松、愉快的亲密气氛中,父母和儿童并非以学习为目的,共同阅读一本书的类似游戏的活动。我们知道,口语和书面语言是紧密联系的,家长为儿童朗读古诗,为他们提供了接触书面语言的机会,这可以为以后儿童书面语言发展积累书面词汇量。同时,儿童在与家长分享阅读时,伴随着倾听故事、儿歌,尝试着把自己听到的字音和看到的字形一一对应,从而意识到每一个字形都负载着一个准确的发音,字形和字音之间存在着匹配关系,经过反复以后,儿童可以从开始对文字的"整体认知",逐步过渡为"独立认知",从而掌握"字形→字音→字义"的识字过程,这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。儿童图书中的故事是同时通过文字和图画来表达的,孩子在看到图画的同时又可以听到对这个画面的文字解说,这就帮助儿童在文字与图画之间建立一定的联系,而经常读书可以巩固和强化这种联系,逐步从具体向抽象转化,掌握口语和书面语之间的转换,学会识别文字。

那么,在分享阅读中识字要注意什么呢?

首先,分享阅读的过程是一个让儿童享受阅读、重在培养儿童阅读习惯和对阅读的兴趣的过程。因此,不可本末倒置地以识字为目的。

其次,既然要培养儿童的阅读习惯,父母就应该将分享阅读规范化,比如,每天要有固定的时段。张明红老师特别指出,儿童睡前是分享阅读的黄金时段,因为这段时间周围的环境比较安静,孩子也容易集中精力,而且在这段时间儿童接受的东西没有"后摄干扰",也就是说,睡前父母讲的故事是儿童这一天最后接受的内容,因此,对于这些内容儿童会记得最牢固。

再次,在给孩子阅读故事书时,不要随便地加字或者减字,这样便于儿童尝试着把自己听到的字音和看到的字形一一对应。尤其是三岁前的儿童,可以采取点读的方式,即家长逐一指点故事书上的字,读给儿童听,这样不仅可以帮助儿童集中注意力,更容易帮助儿童识字。

最后,分享阅读的书籍类别要多样。可以陪孩子读益智性的图书,比如认识动植物的书籍,可以陪孩子点读单行本(只有一个故事)的故事书,也可以给孩子朗读《格林童话》这样的混合故事书,还可以和孩子一起看多媒体。多样的形式可以培养孩子对于阅读和语言的兴趣,而且还可以激发孩子的想象力。

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4、19-21个月的宝宝语言表达能力

找一本适合宝宝看的图书,如《宝宝画报》,和宝宝一起看图书,给宝宝讲故事。宝宝对故事百听不厌,当宝宝对故事熟悉后,可以就书中的情节提出问题让宝宝回答。长期这样做能训练宝宝的语言理解能力。

平时应多和宝宝进行语言交谈。1.5岁以后,宝宝逐渐由说单一词句过渡到学短句,这时应多问宝宝一些日常生活中的问题,让宝宝用短句回答,如“妈妈叫什么名字?”“爸爸上哪儿去了?”如果宝宝答不出,或回答得不完整时,父母要用完整的句子再说一遍,让宝宝重复。这样一问一答,既能训练宝宝的语言能力,又能训练宝宝的记忆力。

为了训练语言表达能力、记忆能力。可选内容简单但富有情节的小故事或儿歌等,作为复述内容。先给宝宝讲几遍故事或儿歌内容,然后再教宝宝复述句子。复述时,父母说出一句(3~5个字),让宝宝模仿一句。渐渐地让宝宝自己把句子复述出来。

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