孩子作业马虎不是习惯,而是学习障碍_让孩子远离学习障碍

育儿知识大全 www.bieshuxiangmu.com

1、孩子作业马虎不是习惯,而是学习障碍

有一个叫刘博的孩子, 今年7岁,在幼儿园他能说能唱,教师都说他将来上学一定是一个好学生。可上学后总是班上挨老师留下的人之一。原因很简单,他写作业经常抄错数字,记不住字或听写困难,看漏题或竖式计算中经常出错,把加号看成减号等,左右部首颠倒。把大刀写成大几,大使馆写成大便馆。家长打过了,骂过了,可就是不管用。

原来,刘博的问题是出在了学习能力上。影响粗心的因素有许多,但有二个是最基本的:一个是视觉的注意力,注意可以分为注意力的保持,即注意时间的长短,还有一个是注意力的分配。粗心的孩子可能属于两个之一种。计算或写作时粗心,可能是注意力分配落后,当孩子们从事书写和计算,或者写字和构思这两个任务时,会因为一心不可二用,而出现马虎的错误。也就是说他们不能将自己的精力很好分配于两件事物上。

当然还有一些人是属于注意力保持时间短,不能专心投入,就会出现马虎。另一个更为主要是因素是视知觉加工能力,包括视觉记忆能力,即能在短时内记住所见的材料;视觉分辨能力,即能观察数字或文字的细微差别,还有就是视-动统合能力,即手和眼的协调能力。学习过程中,80%以上的信息要通过视觉传递到大脑,如果一个人视知觉能力落后于年龄水平,就有可能出现看错行、抄错数的情况。

我们认为,绝大多数粗心马虎的孩子都是无辜的,都不是只想玩,不想学习。总之,是能力上的落后而不是学习态度上的落后。现代教育心理学可以通过训练来矫正这样的儿童,通过呼回忆图形、复杂连线和快速字母与数字辨认,视觉注意和加工能力会得到极大的提高。

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

2、让孩子远离学习障碍

注意力不容易持久,爬、跑技巧差,串珠子、填色等动作慢……如果你的孩子在行为、动作、情感发展上总比其他孩子慢半拍,他就有可能患上学习障碍。“学习有障碍等于弱智吗?孩子这一生不就毁了吗?”“我家宝宝聪明可爱,绝不可能有学习障碍!”不少家长对于学习障碍一知半解,不是过分紧张,就是过分放心。

专家提醒,学习障碍可以通过测试早发现、早治疗。家长应给学习障碍的孩子一个机会,相信他们能和同龄人一样健康成长。

宝宝不好带 可能是有病

在爸爸妈妈眼里,园园是个难带的孩子。她喜欢哭闹、不易安抚,还有睡眠障碍,经常睡了1、2小时就会惊醒一次。园园是个好动的孩子,刚学会走路时,就经常走东走西,但平衡性很差,经常跌倒。园园还总爱围着床或桌子漫无目的地一圈又一圈地跑。在幼儿园里,园园注意力不容易持久,经常东张西望,动作笨拙。老师教孩子跳绳,她总学不会;坐秋千或玩溜滑梯,也感到害怕;而且她在幼儿园还从来不肯睡午觉。

上了小学一年级后,园园在听、说、读、写方面总比其他孩子差一点。跑、跳等大动作也会出现技巧困难,而着色、剪贴、写字等精细动作,她又会产生控制性困难,即使父母天天陪读也不见起色。“难道孩子智力有问题?”妈妈疑惑不解。经过儿保专业检查,医生诊断:“孩子在神经系统发育存在滞后现象,所以会出现学习障碍。”

迟开口不等于学习障碍

“反应慢、开口迟的孩子不一定有学习障碍。”瑞金医院青少年心理咨询室金武官教授告诉记者:“家长不要盲目断定孩子有学习障碍。学习障碍是指在孩子生长发育的各个节点上,动作、行为、情感发育方面没有达到同龄人应达到的平均水平。特别是在大动作、小动作发育上,落后于同龄人。比如:大动作指爬、跑、跳等动作;小动作指串珠子等动作。学习障碍的产生一般有两种原因:一是先天染色体缺陷;二是母亲在怀孕、分娩时患有高血压,大脑缺氧、损伤等高危儿都有可能患学习障碍。如果家长怀疑孩子可能有学习障碍,应带他到大型医院儿保科做专业检测。”

华东师范大学心理咨询中心陈默告诉记者:“学龄前儿童神经系统发育滞后现象常被家长忽视。事实上,神经系统发育滞后的发生率为3%至5%,此类儿童将来肯定会产生学习障碍。如果母亲在生产时产程过长、钳产,孩子出现宫内缺氧、脐带绕颈等现象,妈妈就要特别关注孩子的生长发育,必要时接受专业检查。”

运动干预“学障”宝宝

“学习障碍儿童的治疗原则是,运动有益无害,学习有害无益。而家长的意识恰恰相反,结果导致孩子学习越来越差。”陈默告诉记者:“对于学习障碍儿童最好的治疗手段是早期‘运动干预’。家长们往往认为,加强学习就能让学习障碍的孩子弥补差距,事实上越让孩子学习,学习效果越差。家长应让孩子多参加运动,特别是大肌肉运动,如:跑、跳、爬、玩沙子等活动。这是有科学根据的,因为游泳、溜冰等运动有助于加强孩子神经感触,刺激深度知觉。年幼的孩子可以多练习往前爬、往后爬、打弯爬等动作;等孩子稍大时,家长可让孩子在专人指导下,适度地、有意识、有保护地练习从小凳子、小桌子上往下跳。”

金武官教授告诉记者:“学习障碍的孩子先天不足,可以通过后天动作训练来弥补。经常把6看作9,或者是把p看作b的孩子,是眼耳配合发生问题、感觉统合失调,这也是学习障碍的一种。这类孩子可以通过专门的感觉统合训练来治疗。虽然由于神经系统的恢复比较困难,学习障碍的孩子最终能否恢复还很难说,但学习障碍儿童的可塑性很强,家长一定不能放弃治愈希望。”

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

3、孩子学习中为什么会有障碍

  当孩子在学习上出现困难与障碍,请先别着急惊慌,也别以为孩子的智能出现了问题。因为孩子出现这种情况,极有可能只是从小你给他左右脑的刺激强度不同罢了。

   学的困扰与障碍,是因为大脑的学习与功能太偏向单一左半球脑(后文皆简称为“左脑”)或单一右半球脑(后文皆简称为“右脑”)的发展,而忽略了全脑机能的均衡与强化所致,所以只要找出左右脑之发展现况与学习习惯之偏向,加以调整修正和加强,问题即可迎刃而解。在国外的研究里,发现学习障碍跟整个脑部的左右脑半球之偏向很有关系。为了让读者能够很清楚地了解人的脑分成左半球的脑跟右半球的脑,我们统一把左半球的脑在后面文章中都用“左脑”来简称。右半球的脑也都简称为“右脑”o除了左右脑半球强化发展的偏向会对学习产生不同的影响,即产生所谓的学习障碍外,另外一个最重要的影响就是我们的学习接收器官,例如我们都知道我们是靠脑在学习,但脑又是靠什么让我们接收到外来的学习讯息或刺激源,使这些有待学习的事物或刺激感应源传递到脑部,进而储存在脑内,而使它变成一种知识或技能?或许是眼睛、耳朵或是肢体统合动作——例如眼手的操作,甚至由嗅觉和味觉来判别一些味道、气体等,甚而通过触觉的反应来进行某些学习与了解等等。

   国外称这些接收外来刺激与事物的系统为觉受系统,就是五种生理的感官系统“眼、耳、鼻、舌、身”,简称五感,加上六种身体的觉受能力“视觉、听觉、味觉、触觉、感觉和肢体统合觉”,英语名称叫做representa-tiqn systems,学名译成表象系统。在后文,我们会逐一跟家长分析你的孩子有哪些学习的困扰,以及这五感六觉对学习的影响是什么?在实务上,这五感六觉的发展与其强弱、强度、建构的强化,都与学习有着绝对且密不可分的关系与影响。

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

4、如何让孩子远离学习障碍

注意力不容易持久,爬、跑技巧差,串珠子、填色等动作慢……如果你的孩子在行为、动作、情感发展上总比其他孩子慢半拍,他就有可能患上学习障碍。“学习有障碍等于弱智吗?孩子这一生不就毁了吗?”“我家宝宝聪明可爱,绝不可能有学习障碍!”不少家长对于学习障碍一知半解,不是过分紧张,就是过分放心。

专家提醒,学习障碍可以通过测试早发现、早治疗。家长应给学习障碍的孩子一个机会,相信他们能和同龄人一样健康成长。

宝宝不好带 可能是有病

在爸爸妈妈眼里,园园是个难带的孩子。她喜欢哭闹、不易安抚,还有睡眠障碍,经常睡了1、2小时就会惊醒一次。园园是个好动的孩子,刚学会走路时,就经常走东走西,但平衡性很差,经常跌倒。园园还总爱围着床或桌子漫无目的地一圈又一圈地跑。在幼儿园里,园园注意力不容易持久,经常东张西望,动作笨拙。老师教孩子跳绳,她总学不会;坐秋千或玩溜滑梯,也感到害怕;而且她在幼儿园还从来不肯睡午觉。

上了小学一年级后,园园在听、说、读、写方面总比其他孩子差一点。跑、跳等大动作也会出现技巧困难,而着色、剪贴、写字等精细动作,她又会产生控制性困难,即使父母天天陪读也不见起色。“难道孩子智力有问题?”妈妈疑惑不解。经过儿保专业检查,医生诊断:“孩子在神经系统发育存在滞后现象,所以会出现学习障碍。”

迟开口不等于学习障碍

“反应慢、开口迟的孩子不一定有学习障碍。”瑞金医院青少年心理咨询室金武官教授告诉记者:“家长不要盲目断定孩子有学习障碍。学习障碍是指在孩子生长发育的各个节点上,动作、行为、情感发育方面没有达到同龄人应达到的平均水平。特别是在大动作、小动作发育上,落后于同龄人。比如:大动作指爬、跑、跳等动作;小动作指串珠子等动作。学习障碍的产生一般有两种原因:一是先天染色体缺陷;二是母亲在怀孕、分娩时患有高血压,大脑缺氧、损伤等高危儿都有可能患学习障碍。如果家长怀疑孩子可能有学习障碍,应带他到大型医院儿保科做专业检测。”

华东师范大学心理咨询中心陈默告诉记者:“学龄前儿童神经系统发育滞后现象常被家长忽视。事实上,神经系统发育滞后的发生率为3%至5%,此类儿童将来肯定会产生学习障碍。如果母亲在生产时产程过长、钳产,孩子出现宫内缺氧、脐带绕颈等现象,妈妈就要特别关注孩子的生长发育,必要时接受专业检查。”

运动干预“学障”宝宝

“学习障碍儿童的治疗原则是,运动有益无害,学习有害无益。而家长的意识恰恰相反,结果导致孩子学习越来越差。”陈默告诉记者:“对于学习障碍儿童最好的治疗手段是早期‘运动干预’。家长们往往认为,加强学习就能让学习障碍的孩子弥补差距,事实上越让孩子学习,学习效果越差。家长应让孩子多参加运动,特别是大肌肉运动,如:跑、跳、爬、玩沙子等活动。这是有科学根据的,因为游泳、溜冰等运动有助于加强孩子神经感触,刺激深度知觉。年幼的孩子可以多练习往前爬、往后爬、打弯爬等动作;等孩子稍大时,家长可让孩子在专人指导下,适度地、有意识、有保护地练习从小凳子、小桌子上往下跳。”

金武官教授告诉记者:“学习障碍的孩子先天不足,可以通过后天动作训练来弥补。经常把6看作9,或者是把p看作b的孩子,是眼耳配合发生问题、感觉统合失调,这也是学习障碍的一种。这类孩子可以通过专门的感觉统合训练来治疗。虽然由于神经系统的恢复比较困难,学习障碍的孩子最终能否恢复还很难说,但学习障碍儿童的可塑性很强,家长一定不能放弃治愈希望。”

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

6、猜你喜欢: